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广东工业大学深化创新创业教育改革实施方案(广工大教字〔2016〕136号)
2016-10-12 15:47   审核人:

    为了贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略,加强我校创新创业教育科学化、制度化、规范化建设,深化人才培养模式改革,强化学生创新精神和创业能力,进一步提高人才培养质量,根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、《广东省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》(粤教高[2015]16号)等文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。

   一、指导思想和总体目标

   (一)指导思想

   全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以完善条件和政策保障为支撑,促进学校与科技、经济、社会紧密结合,加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍,为广东省创新驱动发展战略提供人才支持和智力保障。

   (二)基本原则

   坚持育人为本,提高培养质量。把深化创新创业教育改革作为推进学校综合改革的突破口,树立先进的创新创业教育理念,面向全体、分类施教、结合专业、强化实践,促进学生全面发展。

坚持问题导向,补齐培养短板。把解决创新创业教育存在的突出问题作为深化学校创新创业教育改革的着力点,融入人才培养体系,丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶,推进教学、科研、实践紧密结合,突破人才培养薄弱环节,增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

坚持协同推进,汇聚培养合力。把完善创新创业教育体制机制作为深化学校创新创业教育改革的支撑点,集聚创新创业教育要素与资源,开放合作,形成创新创业教育的良好生态环境。

   (三)总体目标

2015年起全面深化学校创新创业教育改革。明确创新创业教育目标要求,进一步完善创新创业教育体系,2017年取得重要进展,形成可复制可推广的创新创业人才培养模式和制度成果。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的学校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加,为广东省创新驱动发展战略提供人才支持和智力保障。

   二、主要任务和具体措施

   (一)修订人才培养方案

   1.修订各专业人才培养方案。根据创新创业教育改革目标要求,2015年全校所有本科专业启动2016版人才培养方案修订工作,各专业参照本科专业类教学质量国家标准,通过积极引进行业企业、科研院所等人才质量标准,科学设计专业人才培养目标、规格,合理确定课程结构,增加实践课程学时学分比例,在人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与研究方法、学科前沿等方面的必修课和选修课。同时,采用OBE(基于学习产出的教育)模式,更加明确将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养的重要指标融入课程设计,构建思维引导类、专业创新类和实践培训类三类课程。修(制)订2016年版研究生培养方案,根据国家创新驱动战略及我校高水平大学建设对拔尖创新人才培养的要求,遵循“学科引领、平台支撑、创新驱动、特色发展”的研究生教育发展思路,着力构建起“顶天式”知识创新人才与“立地式”技术创新人才的多模式研究生培养体系。(教务处、研究生院组织,各学院参与)

   (二)完善创新创业教育课程体系

   2.推动创新创业教育与专业课程教学融合。结合学校2016版人才培养方案修订工作,重新组织编写各专业的课程大纲,依托专业教育主渠道,在专业课程中增加创新创业教育模块,将培养创新创业思维融入知识讲授、课堂研讨、课程汇报、课程作业等专业教学各个环节,使学生在专业课程学习过程中获得创新训练熏陶。在2016年版研究生培养方案中,针对专业学位硕士研究生,在课程中增加创新实践教学课程比重,要求每一专业学位领域在课程体系中须有2-3门创新实践课程,并规定这些课程须有一半以上的教学任务由校外行业专家担任。(教务处、研究生院组织,各学院参与)

   3.开设创新创业实务课程和跨专业交叉课程。针对学生创新创业教育需求,依托学校管理学、法学、经济学等学科专业,面向全校学生开设财税、金融、法规、企业管理、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程;总结粤港机器人学院、IC2+2培养班等多专业融合培养的经验,加大跨专业交叉课程、复合课程、操作课程、体验课程的建设力度,注重传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法。在研究生公共选修课程模块中,增加人文素养与创新思维、创新创业实务、知识产权基础等与研究生创新创业紧密相关的课程。(教务处、研究生院组织,管理、政法、经贸、自动化、信息、机电等学院参与)

   4.加强创新创业普适教育与创客精英教育相结合。依托通识教育的创新创业公共选修课模块和专业教育中创新创业思维的渗透,实现创新创业教育全覆盖。同时,针对入驻学校创客空间及学院创新创业工作室的学生团队开展SYB创业培训、创新创业训练营等精英教育,实施学分换算,进一步加强创新能力的训练、促进创业项目的落地和发展。(教务处牵头,通识教育中心、创客学院协同实施)

   (三)创新人才培养机制

   5.完善专业设置与优化机制。紧密结合广东经济社会发展对人才的需求,依托学校已有学科,适时调整专业结构,审慎地拓展新的专业领域。建立学科专业预警、退出管理办法,继续探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。积极构建专业建设质量监控体系和评估机制,强化规范管理,加强相关专业在师资队伍、教学(实验)条件、课程设置、质量监控、社会声誉等方面的建设,推进专业改革与创新。(教务处组织,各学院参与)

   6.完善以创新创业能力培养为核心的协同育人机制。继续探索建立跨学院、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。加快建立本科生与研究生创新型人才培养的协同联动机制,将本科生创新创业教育与研究生优质生源选培工作、研究生拔尖创新人才培育工作贯通结合,加大研究生导师指导优秀本科生创新创业能力培养的投入力度。加快推进学校已有人才培养模式创新试验区的建设,优化校内教学资源配置,创新教学组织形式。深化科教结合、产教融合、校企合作,扩大“3+1”“2+2”“3.5+0.5”“大师工作室”“卓越工程师计划”、创新实验班、粤港机器人学院、科技金融创新班的教学规模。充分发挥“佛山广工大数控装备协同创新研究院”等亿元级协同育人平台及其它校企联合培养基地的育人效益,大力促进学生成长需求与企业用人需求双向柔性对接,在产业前沿、市场前沿协同培养高素质创新创业型人才。(教务处牵头,各学院参与,研究生院、科技处协同实施)

   7.改革教学方式和考核机制。以学生为主体,广泛开展启发式、讨论式、案例式和研究型教学,扩大小班教学覆盖面,支持教师将科研项目、产业技术、学术前沿成果带入课堂,激发学生创新创业灵感;以PBL课程群、跨专业融合实验设计等项目建设为引领,改革考试内容和考核方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,推动结果考核向过程考核、能力考核转变,探索实施非标准答案考试,改革单一考核模式,完善多渠道考核办法。(教务处组织,各学院参与)

   8.实施以能力为导向的学生学习成果评价机制。修订《广东工业大学创新创业实践学分认定及课程免修实施暂行办法》(广工大教字〔2013〕197号),实施创新创业教育学分管理。把学生学习评价由课内向课外延伸,将学生创新创业实践活动中的表现与成果列入学生综合测评、奖学金评定的重要指标,实施学生科技创新成果与课程学分互换的机制,丰富和完善多维度教学质量保障体系,促进学生主动学习、主动实践,形成良好人才培养氛围,提升人才培养质量。(教务处牵头,校团委、科技处、学生处、研究生院协同实施)

   9.改革教学管理机制。推进学分制改革,实行弹性学制,延长修业年限,将本科修业年限放宽至八年,硕士研究生修业年限放宽至五年。允许学生边工边读,允许休学创业,简化复学手续,支持参与创业的学生转入相关专业学习,为创新创业学生清障搭台。(教务处组织,各学院参与)

   10、探索建立两岸四地创新创业育人机制。以国际化的视野,探索建立两岸四地育人机制。借鉴国际高校先进教育理念和做法,引进国际化创新创业教育课程,聘请国际创业导师,推动创新创业教育走向国际化。深化两岸四地高校在大学生创新创业教育与实践能力培养的合作与交流,聚合资源、共建平台,培养拔尖的创新创业人才。(创客学院牵头,校团委、人事处、国际合作与交流处、就业指导中心等协同实施)

   (四)加强创新创业师资队伍建设

   11.提升教师创新创业教育教学能力。充分发挥学校教师发展中心的职能作用,建立健全创新创业教育师资培训体系,将创新创业教育的教学理念和教学能力作为教师培训的重要内容,采用面授培训、网络培训相结合的方式,开展创新创业教育专题培训和交流研讨活动,以及组织教师参加校外的高水平创新创业教育网络课程的学习,拓展教师创新创业教育教学的视野和能力,为促进学校教学改革发展提供强有力的人才保障。(人事处牵头,创客学院协同实施)

   12.完善教师创新创业教育考评制度。完善学校专业技术职务评聘和绩效考核标准,将教师指导学生进行创新创业训练、科技创新活动、专利发明、学科竞赛等创新创业教育业绩列入教师专业技术职务评聘、岗位聘用和绩效考核的考察指标,完善学生评教制度,实施教师业绩考核预警,逐步建立健全教师淘汰退出机制。(人事处牵头,科技处、创客学院协同实施)

   13.建立教师离岗在岗创业激励机制。探索建立教师离岗在岗创业的保障和激励机制,助推教师创业项目与校外创业投资机构和创业公共服务机构对接,依靠协同创新平台、国家级科技企业孵化器、省众创空间的市场化机制,为擅长技术研发的教师投身创业实践提供机制和平台保障。鼓励、支持符合条件的教师带着科研项目和成果、在岗或短期离岗到企业开展创新工作或创办科技型企业,造就一批大众创业、万众创新的标兵和领路人,以创业带动产学研协同创新和人才培养,以产业实践反哺学科建设。(人事处牵头,科技处、创客学院协同实施)

   14.搭建创新创业教育全链条师资队伍。加大校内教师的专业实践能力培养力度,促进教师到企业挂职锻炼、参加校企联合培养和交流访学,鼓励教师通过与企业开展科研合作,建立新型的“产学研”模式,积极参加与本专业有关的工程应用和社会创新创业实践,提高具有工程背景专职教师数量;完善兼职教师聘用管理制度,聘请知名学者、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人士,开办讲座论坛,担任专业课、创新创业课程的指导教师,逐步健全配强创新创业教育专兼职教师队伍。(人事处牵头,科技处、创客学院协同实施)

   (五)改善创新创业实践条件

   15.加强创新创业实践平台建设。建设国家级“大学生创新创业教育示范学校”和“学生创业孵化基地”;继续加大校企协同育人平台和协同创新中心建设力度,设立以创新创业为特色的实验教学示范中心、校内外实践教学基地;继续加快推进研究生联合培养示范基地建设,通过产学研结合发挥企业、园区在高层次应用型人才培养方面的积极性,突出研究生创新精神和实践能力培养;鼓励学院建设一批创新工作室、教授工作室,培养学生创新创业兴趣;学校建立创客空间并联合香港科技大学霍英东研究院,培育优秀创新创业团队;依托“广州国家现代服务业集成电路设计产业化基地” “东莞华南设计创新院” “佛山广工大数控装备协同创新研究院” “河源广工大协同创新研究院”等多个跨学科协同创新平台,孵化优秀创业团队。(创客学院牵头,各学院参与,校团委、教务处、研究生院、科技处、实验室与设备管理处、就业指导中心、资产经营公司协同实施)

   16.发挥创新创业竞赛引导作用。重点支持学生参加各类高水平的大学生学科竞赛,以及“挑战杯”“创青春”“互联网+”等大学生创新创业大赛等赛事,充分发挥大赛对大学生创新创业教育的支持和促进作用。(教务处牵头,各学院参与,校团委、学生处、研究生院协同实施)

   17.推动创新创业资源共享。制定资源共享、协同培育的相关制度,推动学校各类研究基地、重点实验室、实验教学示范中心、创新创业基地、实践教学基地、研究生联合培养示范基地等校内外创新创业平台向全体师生开放;加大各级教学改革和教学质量工程优秀项目成果推广和共享;深化粤港澳交流合作,积极推动粤港澳高校创新创业资源共享;设立创业联动孵化试点,共同推进大学生创业实践。(创客学院牵头,科技处、教务处、实验室与设备管理处、校团委、就业指导中心协同实施)

   (六)改进创新创业指导服务

   18.健全创新创业信息服务。充分利用现有就业指导服务平台,加大信息化建设的投入,充分利用“互联网+”新技术、新模式,建立创业信息服务平台,及时发布相关政策文件与政策解释、创新创业项目、市场行业需求、人才供给等信息。(创客学院牵头,校团委、就业指导中心、网络中心协同实施)

   19.建立新型开放式创新创业服务平台。学习借鉴“斯坦福—硅谷”模式的成功经验,瞄准广东经济结构战略性调整的契机,深化与区域自主创新示范区、区域高新技术产业开发区、粤港大学科技园、粤港科技企业孵化器等的合作,整合校内外创新要素和创业资源,有效利用已有的2万平方米的专门场所,设立每年不少于1000万元的专项资金.依托学校创新创业学院和创客学院,打造突出粤港互动特色的大学生创业梦工场,依托研究生导师的项目资源和团队平台优势,聚集“校-企-政”等人、财、物资源,给予学生创业项目场地、硬件、资金、咨询指导、项目介绍、投融资对接等一站式全方位的服务,实施市场化和专业化的流动式项目管理,大力支持、鼓励和引导本科生和研究生投身创新创业实践,孵化培育一批充满活力、前景看好的创新型小微企业,加快在校园中形成大众创业、万众创新的生动局面。(创客学院牵头,校团委、就业指导中心协同实施)

   (七)建设校园创新创业文化

   20.营造创新创业氛围。构建创新创业训练资助体系,资助和引导学生积极参与科技创新项目研究和学科技能竞赛,鼓励学生申请创新专利、发表论文;扎实推进和组织学生参与“挑战杯”“创青春”“互联网+”等各级学生创新创业大赛、与产业紧密结合,指导学生参与各行业专业创新创业设计大赛,以赛促创;积极落实“企业精英进校园计划”,广泛开展“百人千企进校园” “优秀企业校园行” “企业精英校园高峰论坛” “创新创业大讲坛” “创业沙龙” “就业创业起航工作坊”等系列活动;充分发挥学生社团作用,塑造校级、院级精品创新创业品牌活动,开展“创业集市” “走访广工大创业者足迹” “创业新星评选”等创业文化活动;通过学校就业信息中心、创业孵化基地网站、“就业、创业政策宣传周”、《创者》等途径开展创业政策、创业典型事迹宣传,在校园内形成创业的浓厚氛围,大力激发学生参与创业的热情与活力。多维度大力度建设“独立思考,自由探索,勇于创新”的校园创新创业校园文化。(创客学院牵头,校团委、就业指导中心协同实施)

   三、保障措施

科学、完备的保障措施是深化创新创业教育改革的重要基础。学校将从组织领导、政策制度环境、条件保障等方面,予以创新创业教育改革最大力度的保障和支持。

   (一)组织机构
    成立广东工业大学深化创新创业教育改革领导小组,由校长担任组长,分管校领导(教学、科技、团委、学工、就业指导中心)担任副组长,教务处、研究生院、科技处、校团委、学生处、就业指导工作中心等主要部门负责人为成员,负责全面指导创新创业教育的建设工作。领导小组下设办公室,挂靠教务处,负责牵头推进创新创业教育改革及相关日常事务。领导小组下设若干专门工作组,负责承担具体建设工作,加强沟通协调、责任落实到人、督促落实到点,保障项目顺利实施。学校鼓励引导各学院结合自身实际情况,制定配套改革实施方案,以此形成政策联动效应,进一步激发改革合力。

已成立的创新创业学院(创客学院)将负责组织协调学校创新创业教育实践工作,按照由其统筹协调,学校有关部门和教学单位各司其职,协同推进学生创新创业教育及实践的原则开展工作。通过以上工作,共同构筑有利于创新创业教育改革顺利推进的机构体系。

   (二)政策制度环境

   以释放创新活力为导向,加强重点领域的制度改革

   人事制度改革的主线是:坚持“靠市场、靠机制、靠团队、靠服务”的引才理念,完善并整体推进“强师工程”,即加快实施“百人计划” “青年百人计划” “培英育才计划”等八个子计划;依托“广州国家IC基地” “华南设计创新院” “佛山装备创新院” “河源创新研究院”等协同创新平台的市场化机制,制定待遇最优、工作条件最好和服务一流的最具竞争力的人才引育政策,完善高层次人才“学术、市场”双价值实现的制度创新。出台创新创业教育师资队伍建设及管理办法,鼓励教师指导、帮扶和带动学生创业及共同创业。

   人才培养制度改革的主线是:探索建立以能力为导向的大学生学习成果评价机制;营造崇尚创新创业的浓郁氛围,激发大学生自主开展知识探究和创新实践;加快多样性、个性化人才培养模式改革,进一步完善有利于校内外协同育人的相关制度。

   修订或出台系列管理制度:完善学校创新创业教育及实践激励制度,如《广东工业大学创新创业学院职责及工作实施意见》《广东工业大学本科生创新创业教育及实践保障激励办法》《广东工业大学本科生创新创业教育课程设计体系》《广东工业大学创新创业教育指导教师聘任及考核办法》《广东工业大学创新创业团队(项目)入驻学校创客空间及各协同平台申请进驻办法》和《广东工业大学创新创业资金申请办法》,等等。

   (三)条件保障

   推进人才队伍建设,为深化创新创业教育改革提供人才支撑。学校将深入推进“强师工程”,以超常规的思路引进和培养一批活跃在国际学术最前沿与国家重大战略需求领域的一流科学家、学科领军人才和创新团队,同时,聘请科学家、创业成功者、企业家、投资人等校外专家学者兼职创新创业导师,打造培养创新思维、指导创新实践、指导创业及实训全链条创新创业优秀导师人才库。

   强化多渠道筹措与全方位统筹,为深化创新创业教育改革打造资金链条学校将继续完善以政府投入为主、其他多种渠道筹措经费为辅的经费筹措机制,加强资金统筹力度。制定校内创新创业教育专项资金支出及管理办法、明确资金来源,确保规范使用;在省财政专项资金投入的基础上,落实及实施各类创业补贴政策、统筹安排生均拨款、学费收入及其他事业收入对专项资金进行配套;同时力争获得更多的国家、省市科技经费投入、地方政府和企业横向项目经费投入以及校友助学捐赠;充分利用产业对新技术的强烈需求,依托协同创新平台,多渠道引入地方政府资金、产业资本、风险投资等,为学校创新创业教育改革汇聚更多的创新资金。

   加强配套设施建设,为创新创业教育改革提供全方位物质保障。加强实验室、协同创新中心、基地等平台建设,为创新创业教育改革夯实物质条件。打造若干国内甚至国际先进水平的实验室,大力推进实验室动态管理,完善大型仪器设备共享共用制度;与地方政府、产业界共建高水平协同创新中心,依托协同平台建设学生创新创业能力培育基地;与海外一流大学、国际著名研究机构合作,建设高水平常态化的教师海外研修基地。完善校园硬件设施,升级网络、设备、图书等配套资源。建立全校性资产综合管理信息数据库,进一步提升资产使用效率。

通过以上举措形成合力,共同为创新创业教育改革保驾护航,为总体目标的顺利实现提供有力支撑。

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